| Diaporamas des intervenants |
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L'EDUCATION THERAPEUTIQUE EN PELVI-PERINEOLOGIE
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POURQUOI L'EDUCATION THERAPEUTIQUE ?
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| Le concept de l'éducation thérapeutique. (D. Lagauche, S. Busca) |
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| L'éducation thérapeutique, une nécessité de santé publique. (G. Karsenty) |
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| Quelles expériences en pelvi-périnéologie : En urologie ? (L. Wagner, MT. Lamblé, N. Gouttières) |
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| Quelles expériences en pelvi-périnéologie : En gynécologie ? (R. De Tayrac, M. Sannier, K. Morizet) |
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| Quelles expériences en pelvi-périnéologie : En proctoenterologie ? (I. Berkelmans, J. Le Couëdic) |
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| Quelles expériences en pelvi-périnéologie : En MPR ? (G. Amarenco et son équipe) |
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EDUCATION THERAPEUTIQUE ET AUTO-SONDAGE
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| Les compétences théoriques. (P. Gallien, A. Jouan) |
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EDUCATION THERAPEUTIQUE ET AUTO-SONDAGE : LA GESTION EN PRATIQUE QUOTIDIENNE
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| Le choix de la sonde. (X. Gamé, S. Chenet) |
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| La gestion du calendrier mictionnel. (D. Goossens, P. Tharaud) |
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| La gestion des infections urinaires. (A. Even-Schneider, B. Mouchel) |
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| A propos de deux histoires de vie... (MA. Navaux) |
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| Education thérapeutique et auto-sondage chez l'enfant (G. Levard, P. Braud) |
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| Labellisation par l'HAS d'un programme d'éducation thérapeutique : application à l'autosondage (AM. Bentejac) |
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